Profesorii mei m-au îndrumat și m-au motivat, dar responsabilitatea învățării a rămas pe umerii mei.

Adevărata universitate a acestor vremuri este o colecție de cărți. — Thomas Carlyle, Heroii și adorarea eroilor O persoană care a fost pedepsită nu devine, prin aceasta, mai puțin înclinată să se comporte într-un anumit fel; cel mult, învață cum să evite pedeapsa. — B.F. Skinner, Dincolo de libertate și demnitate (1971) Exercițiul fizic, dacă este obligatoriu, nu dăunează corpului; dar cunoștințele dobândite prin constrângere nu rămân în minte. — Platon, 536-E Poți primi ajutor de la profesori, dar va trebui să înveți foarte mult de unul singur, stând singur într-o cameră. — Dr. Seuss, Despre a deveni scriitor, NY Times (21 mai 1986) În esența sa fundamental defectuoasă, scopul aproape oricărui program de învățare este să ne ajute să devenim cine nu suntem... De la leagăn până la cubicul de lucru, ne dedicăm mai mult timp slăbiciunilor decât punctelor noastre forte. — Tom Rath, StrengthsFinder 2.0 Educația este ceea ce supraviețuiește atunci când ceea ce a fost învățat a fost uitat. — B.F. Skinner, "Metode noi și scopuri noi în învățământ", în New Scientist, 22(392) (21 mai 1964), pp. 483-4

Motivul pentru care mâna invizibilă pare adesea invizibilă este că de multe ori nu este acolo.— Citat în Daniel Altman, "Managing Globalization: Q & A with Joseph Stiglitz", The International Herald Tribune (2006-10-11) Conform argumentelor mele anterioare, consider competiția mult mai importantă decât privatizarea.— Whither Socialism? (1994) Proprietatea intelectuală nu ar trebui să facă parte dintr-un acord comercial.— Making globalizarea să funcționeze (2006) Căderea Wall Street-ului este pentru fundamentalismul pieței ceea ce a fost căderea Zidului Berlinului pentru comunism.— Interviu cu Nathan Gardels, The Huffington Post, 16 septembrie 2008 Competiția este limitată de dimensiunea pieței, iar odată cu schimbarea dimensiunii pieței, eficiența competiției s-a schimbat și ea.— Whither Socialism? (1994) Economiștii adesea preferă teoremele surprinzătoare, rezultatele care par să contrazică înțelepciunea convențională.— Eseu autobiografic (2001)